我写论文养你啊[重生] 第41节

作品:《我写论文养你啊[重生]

    本来已经挂科重修了,一般老?师都不会过多为难学生,尤其老?师还是谭雅,更是好脾气了。
    最后试卷上的题目差不多百分之九十都是随堂训练里?出现?过的,已经够简单了。结果考了二十分不说平时?上课也不来,在老?师那边态度都不行了,求情怎么会同意。
    “当时?我?在实验室他大晚上给我?打了好几个电话,我?最后接到的时?候语气也是差了点?,让他应该自己事情上心对自己负责,结果他在朋友圈里?骂的可?难听了。”谭雅想到这就?觉得委屈。
    “那我?以后肯定?不加学生好友。”这是冉清悠从谭雅故事里?得到的启示,“这样他们骂我?我?也看不到了。”
    “说得对,我?现?在就?不加了。”虽然当老?师少不了被抱怨,但眼?不见心不烦,看不见就?当没有?了。
    “不过当时?我?真想问问他,考试过过不了就?算了,怎么发朋友圈还忘了屏蔽人啊。”谭雅想起这件事还是觉得哭笑?不得,“最后我?直接把他好友删了,就?当没看到吧。”
    “当老?师啊……”冉清悠第一次要?给别人讲课,想想还有?点?紧张。
    等到开放选课那天,本就?脆弱的选课系统不负众望的崩溃了。
    谭雅给冉清悠看了学校论坛,里?面最热的帖子就?是在交流选冉清悠的课的情况。好多学生在里?面问系统恢复了没有?,问有?没有?人选到冉清悠的课。
    “我?是要?被围观了吗?”冉清悠紧张的问道。
    “差不多吧,大家都想挑战你一下。”谭雅笑?道。
    冉清悠第一年当老?师,一般学生都不太爱“冒险”选这种不知道性格的老?师,更偏爱学长学姐们认证的性格温和考试好多的老?师。
    不过冉清悠现?在是华国?最有?名的科研人员之一,她身上故事让不少人心生好奇,再加上她本身能力出众也会吸引想要?求知的学生。
    “大物一个班200人在阶梯教室,每周三节课。核物理一个班40人在物理楼里?,每周两节课。”冉清悠也仔细研究了下自己的课表,“阶梯教室在其他校区,有?点?远啊。”
    主要?冉清悠也不会开车,坐校车的话赶上上课的时?间人特别多不一定?挤得上,要?不买辆自行车好了。冉清悠心里?盘算着。
    “给你安排的都是第一节课或者最后一节课,愿意选你课的学生是真的很想当你学生了。”谭雅感?叹。
    “还真是,怎么都是八点?的课。”冉清悠也有?些头疼,这要?多早起来准备。
    安排课程的前她是提过能多留出整块的时?间在实验室里?,但她真没想到一周五节课给她安排了三天的一头一尾。那选她课的学生也真够惨的,选她的大物要?一周三天起来上第一节课,够折磨人了。
    “算了,第一节就?第一节吧。”也就?是早晨早起一点?,但下了课从其他校区回来就?能待在实验室,下午的课离着近也不耽误什么。
    “现?在选课系统恢复了吗?”冉清悠问。
    谭雅看了眼?论坛,“应该还没有?。不过是断断续续的选不了课,有?人已经通过持续刷新选上你的课了。”
    “哎呀,我?竟然真要?教学生了。”冉清悠觉得还挺神奇的。主要?她毕业的太突然了没有?准备,本来都做好这个学起还是博士在读生的准备了。
    “当老?师是什么感?觉?”冉清悠想谭雅请教。
    “当老?师啊……”谭雅想了半天,最后啧了一声,“想不出来,你站到讲台上就?知道了。”
    “站到讲台上么……”冉清悠开始想象那个画面,想了想心里?嘀咕起来。“我?能当老?师吗?我?是不是表达能力有?点?问题,我?跟组里?其他人解释的时?候他们有?时?听不懂我?说的什么。”
    说起这件事谭雅有?发言权,“你每次讲的时?候都以自己的标准解释,觉得几句话就?能讲明白其实跳过了好多步骤。省去的步骤太多了,其他人思维没有?这么快当然听不懂。”
    大学的时?候谭雅找冉清悠请教过问题的,但冉清悠讲题是真的听不懂。她的思维几步就?能将问题解开,可?其他人根本没法把中间跳过的步骤串起来。
    “他们是跟我?要?我?说的详细一点?,我?现?在已经说的很详细了。”冉清悠为自己辩解。
    谭雅一脸的不相信,“而且你也不能以你组员的要?求去要?求刚入学的学生,组员听得懂的学生们不一定?能懂。你讲课的时?候要?……”
    谭雅也不知道怎么说,冉清悠就?是把她自己的思考过程讲出来了,但其他的人听不懂。可?你要?让冉清悠掰碎了讲,她确实不用思考这么多步,也没法再详细了。
    “学习好的人也不一定?会教课。”谭雅认可?了这个道理。
    “那怎么办,我?不会误人子弟吧?”冉清悠不禁有?些担心。
    “没事没事,咱们学校的学生起点?还是高的。你……你回来先试着讲一讲,我?去听你的课帮你看看有?什么可?以改善的地方。”谭雅道。
    “谭雅……”冉清悠一把抱住谭雅,“你对我?太好了,没有?你我?可?怎么办呀。”
    “今天嘴这么甜?”谭雅笑?道。
    “实话实说的。”冉清悠压力也上来了,她向来对自己要?求高,自然也不希望自己在教课上掉了链子。
    “诶,可?以选课。”谭雅看了眼?论坛说道。
    冉清悠连忙打开选课系统教师端登录。因为整个系统都崩溃了,现?在还不稳定?,登陆了好几次才成功登上。
    “我?的课都选满了。”看学生们的选课时?间,都是系统恢复的几秒内选上的。
    “下周就?开课了,我?这周要?准备一下。”冉清悠又想了想实验,最后还是决定?偷了懒。“你有?大物课件吗?”
    “有?啊,你要?吗?”谭雅问。
    “要?要?。”冉清悠毫不犹豫的应下,有?了谭雅的大物课件,再去老?师那儿要?和物理课程的。稍微修改一下比自己做一个省事多了,能省下不少时?间。
    “我?的大物课件也是找其他老?师要?的,课件也是辅助的作用不大,主要?还是看你怎么讲。”谭雅鼓励冉清悠,“别紧张,你一定?可?以的,加油。”
    “加油!”冉清悠也握紧拳头,为自己鼓劲。
    第51章
    谭雅给的课件特别详细, 只要按着上面的讲应该没什么问题。
    谭雅说这份课件传了很多年了,已经不知道是哪位老师做的。后来的老师们继续修改完善,最?后才有冉清悠看到的这一版。
    有了课件的帮忙,冉清悠有底气了不?少, 按着课件的思路进行授课学生就能理解的话, 大大降低了她的授课难度。
    相比之下从核物理课件就太过简单了, 就只有简单的标题。
    “我不?太爱看课件。”邵教授解释道。
    “老师这几?年不?怎么给本科生上课了吧,那学?院核物理课是哪位老师在?教?”冉清悠问。
    邵教授回了个老师的名字, 又说道:“但据我所知这位老师也不?爱用课件。”
    “好吧。”这下没有捷径可走了,冉清悠叹了口气。
    不?过?专业课的话,大家都有基础了,讲起来应该比基础课容易吧。冉清悠想到。
    等到上课那天, 冉清悠起了个大早。收拾好东西握着装着秘密武器的u盘到了教室时,还是被眼前的情景吓了一跳,一下又没底了。
    虽然早就知道自己的课被选满了,但教室里人也太多了。阶梯教室坐满是多少人不?清楚,可总不?能放200个名额最?后座位不?到200吧?
    这么分析的话教室里座位肯定比200要多的,那这么多没座位的又是怎么回事。
    而且现在?的学?生这么卷吗, 离上课还有半个小?时就都来了,也太勤奋了。
    看着讲台下黑压压的挤满了人,冉清悠都要晕人头?了。
    “老师,”有学?生挤到讲台旁边对冉清悠道,“我选课了的,但现在?没位置了。”
    “没位置了……”冉清悠在?教室看了一圈, 不?光找不?出位置还看到有学?生直接坐在?椅子扶手?上了。
    “这怎么办?”
    “老, 老师您是问我吗?”学?生没想到这还能反问的。
    “不?是不?是,”冉清悠摆摆手?, “我问下系里好吧,你稍微等一下。”
    握着手?机思考了一下,冉清悠最?后把电话发给了学?院排课的行政老师。
    行政老师听完后答应冉清悠过?来处理,冉清悠只能回答学?生让他和自己一起等等。
    冉清悠是想到会有学?生因为对她感到好奇来听课的,但也没想到来了这么多人,她有这么值得好奇吗?
    很快学?院的行政老师来了,看着眼前的场面也是一愣。学?校也有过?几?位身上有故事引得学?生来听课的老师,但人也没多到这个地步。
    在?冉清悠挂断电话的十?分钟里,教室里的人已经多到站着的地方都没有了。有选上课的来的晚的学?生,正?抱着教材站在?门口迷茫的看向教室里。
    行政老师只能拿着签到表把没选上课的学?生先请出去,确保选上课的学?生能有位置。最?后正?式上课的时候,教室里还是坐满了,但好歹大家都有位置。
    冉清悠调试了一下桌上的麦克风,简单做了自我介绍。
    她向来表情比较少,别人也看不?出是不?是在?紧张。
    除了谭雅外,邵教授也来了,都坐在?第一排见?证冉清悠第一次授课。
    看到学?生冉清悠不?紧张,看到老师反而有些紧张了。
    冉清悠把头?抬高不?去看第一排的邵教授,按着计划开始讲课。第一节课课间的时候,冉清悠走过?来小?声问邵教授和谭雅她讲的怎么样?。
    “多和学?生互动一下会更?好。”谭雅建议道。
    “互动,”冉清悠想了想,恍然大悟,“就是多提问点名回答问题呗。”
    “不?不?不?,不?是这个意思。”谭雅连忙否定,要不?下节课冉清悠就要开始点名了。“回答问题是要的,但用不?上太多。我的意思是你讲完一部分顿一顿看看学?生,看看他们听懂了没有。学?生的脸上能看出反馈的,看他们都听懂了你再继续讲。”
    “谭老师说的没错,”邵教授也认同了这一点,“不?要一口气把内容都讲完,给学?生吸收的时间。”
    “这样?啊。”冉清悠似懂非懂的点点头?。
    等第二节课开始之后,冉清悠按照谭雅和老师的建议讲课,还专门找了几?个认真听课的学?生看,还真能从他们脸上看出来听没听懂。
    不?过?大部分选手?都不?愿意跟老师对视,冉清悠视线一挪过?去他们马上低头?,让冉清悠没法掌握所有人得想法,只能找个别几?个观察。
    下了课冉清悠和邵教授一起坐校车回了主校区,谭雅则在?新校区上三四节课。
    在?路上邵教授又向冉清悠传授了很多授课技巧,冉清悠一一记下后准备在?七八节课的核物理课上应用。
    邵教授的课件只有题目,冉清悠只能按照自己的节奏来讲课。半节课讲下来冉清悠挺满意的,一低头?就看到了一排迷茫的眼神。学?生们看到她看过?来赶紧移开眼,冉清悠只能试探性的问道:“大家听懂了吗?”
    没人回答,好吧那应该就是没懂。
    冉清悠又问道:“哪里没听懂。”
    这时候有人举手?提问了,冉清悠回答了几?个提问后看大部分人眼神应该是明白了,又继续往下讲。
    因为是第一节课,主要讲核物理概述。冉清悠在?讲完教材上得东西后还分享了自己的想法,在?她眼里核物理是很神奇很值得研究的一门学?科。
    虽然现在?普遍舆论认为核物理可研究的东西不?多了,但在?冉清悠眼里核物理还有很大的发展空间,有很多值得研究的。
    下课后冉清悠问了个在?邵教授实验室做助理的学?妹,问她自己讲的怎么样?,希望她能给点意见?。
    “老师您讲的挺好的。”学?妹给了个很官方的答案。
    “真的吗?”冉清悠表示怀疑,那大家眼神怎么这么迷茫。
    “就是节奏稍微有点快。”学?妹用手?指比了一个手?势,“就稍微一点。”
    “那我下节课放慢节奏试试,有不?明白的一定要及时问我。”冉清悠拜托她。教室里就跟这位师妹熟悉一点,就只能靠她了。
    把专业课上完,冉清悠吃了个饭就回了实验室。一天两节大课上完还怪累的,晚上在?实验室说话都没力气。
    方桐过?来说实验结果?有问题,和预期有很大偏差时,冉清悠强打起精神又核了一遍实验过?程,跟方桐他们讨论了几?个小?时,到了十?点多总算找到了问题出在?哪儿。
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